Gyermeklélektan

Ajánlja ismerőseinek is!

(5 vélemény)

Ez a könyv a gyerekről szól. Érzelmeiről és kötődéseiről, gondolatairól és játékairól. Arról a sajátos szemléleti módról, ahogyan a világot látja: a gyermekiről. Az indulattelt feszültségnek és a játékos megoldásnak arról a gazdagságáról, amely az átélést jellemzi. (…) A gyermekinek a megértésével egyben saját történetünkről, gondolkodásunk alakulásáról, érzelmeink bontakozásáról, személyiségünk fejlődéséről is világosabb képet kapunk. Jobban föl tudjuk eleveníteni emlékeinket a világ megismeréséről, arról a felnőttszemmel meglepő kíváncsiságról, ahogyan gyermekkorunkban kipróbáltuk önmagunkat egy adott helyzet lehetséges változataiban. Többet tudunk felidézni azoknak az élményeknek a rendkívüli indulati hőfokából, amelyek korai kapcsolatigényeinknek örömeit és kudarcait őrzik. Nemcsak a gyereket ismerjük meg jobban, hanem önmagunkat is. Nevelni csak úgy tudunk, ha látjuk a gyerekben a felnőttet, akivé lesz. De a pszichológiai szemlélet – a nevelésben, a gyógyításban, az esztétikában – egyre inkább megkívánja azt is, hogy lássuk meg a felnőttben a gyereket, aki volt: a gyermekit.

Borító tervezők:: Kárász Klára
Kiadó:: Gondolat
Kiadás éve:: 1985
Kiadás helye:: Budapest
Kiadás:: Hatodik kiadás
Nyomda:: Alföldi Nyomda
ISBN:: 9632809734
Kötés típusa:: egészvászon, kiadói borítóban
Terjedelem:: 310 oldal
Nyelv:: magyar
Méret:: Szélesség: 14.50cm, Magasság: 20.00cm
Súly:: 0.40kg
Kategória:: Pszichológia

Pedagógia

Természettudomány egészségügy Gyermeknevelés, Csecsemőgondozás

A kezdet 9
A veleszületett reakcó feltételekhez kötődik 9
A viselkedés személyes színezete 12
Az anya-gyermek kapcsolat 14
A megkapaszkodás 14
Gyerek anya nélkül 17
Állatlélektani kísérletek tanulságai 17
Kísérletek műanyával 17
A műanyán nevelt majom mint társ és anya 19
Gyerek anya nélkül 23
A szeretetkapcsolat hiánya 23
A rejtett érzelmi elhanyagoltság 24
Ingerszegény életét szeretetkapcsolattal 29
A félelem kezdetei: Bizonytalanság, csalódás 32
A félelem kondicionálható 32
A "nyolchónaposok szorongása" 33
A kondiconált félelem 34
A megszokott a szokatlannal együtt ijesztő 36
A tapasztalás nélkül látott világ 38
Konstanciák 38
A tárgy független lesz szemlélőjétől 43
A tárgyak állandóságának kialakulása 43
A beszéd kialakulása 47
A hangadástól, az értelmes közlésig 47
A gagyogást 48
A szó kiszabadul az ingeregyüttesből 49
Helyzethez kötött beszéd, önkényes jelentésadás 53
A környezettel való kapcsolat feltétele a beszédfejlődésnek 56
Páros elszigetelődés ikreknél 56
Helyzetmegértés cselekvési sémával 60
Az interiorizálás 60
Az éntudat kialakulása 63
Az én és a másik 63
A cselekvés akadályba ütközik 66
Az én-élmény és a frusztráció 66
A belső szabályozórendszer kialakulása 72
Az azonosítás 72
Élménymaradványok 76
Az érzékszervi-mozgásos séma és az analógon 76
A vázlatosan lejátszott cselekvés egész történést jelezhet 80
A szimulakrum 80
Tagolatlan egészek, viszonyítás nélküli részletek 83
A szinkretizmus 83
A szinkretikus séma 89
Élménysűrítés és fantázia 90
Az ötéves egyszerre csak egy szempontból értelmezi a helyzeteket 94
A szemléletes gondolkodás 94
Szituatív gondolkodás 96
Indulati konfliktusok 98
Bűntudat és szégyen 98
A vágyak kerülő útjai 105
Az elhárítás 105
Mit tud az óvodás a világról? 116
Labilis ismeretek, gyermekközpontú tájékozottság 116
A játék öröme 122
Készségek és szabályok gyakorlása, indulatok levezetése 122
Funkciógyakorlás 124
Utánzás, cselekvéstudat 126
A játéktartalom mint feszültségredukció 128
A játékot a valóság táplálja 131
A szerepjáték 131
Az együttléttől az együttműködésig 135
A több szólamú játék 137
A viselkedés társas meghatározója: az együttes élmény 139
Aktometria 140
A kísérleti helyzet 142
Eredmény: A vezető átveszi a csoport hagyományait 143
A csoporttöbblet 145
Hagyományképződés óvodáscsoportokban 146
Az utalás 146
Érzelmi kapcsolat és csoportkötelék konfliktusa 150
A pár és a csoport 150
Kettős kötődés 152
A pár felbomlik 153
Kompromisszumos beilleszkedés 154
Ismeretek híján elméletképzés 156
Az ultrajelenségek magyarázata 156
Támpontok 162
Tájékozódás térben, időben, emberi viszonylatokban 162
Az élménygondolkodás szerepe 162
Tájékozódás "előtt-után" viszonyítással 165
Érzékenység a rejtett közlésekre 165
Páros szerkezetek 167
A gondolkodási molekulák érvényessége 167
Tudatos alkalmazkodás: feladat és teljesítmény 173
Az iskolaérettség 173
Az iskolaérettség vizsgálata 176
Egykorúak társkapcsolatának megszilárdulása 182
Az átpártolás 182
A gyermekrajz 186
Az ideovizuális ábrázolás 186
A gyermekrajzok esztétikuma 190
A számfogalom kialakulása 194
Kategóriák 194
Sorbarendezés és osztályozás 204
A metafizikai műveletek 204
Egy higgadt korszak gondjai 209
Heteronómia és autonómia 209
Engedelmesség, belátás 214
Társadalmi képzetek, történelmi alapfogalmak 222
Egyszerre több szempont érvényes 224
A decentrálás 224
Az engedelmesség fonákja 227
A nevelői légkör 227
Az iskolai osztályok társas szerkezete 232
A szociogram 232
Kettős tudat 239
A mese és a gyermeki megfelelései 239
A ráismerés öröme 239
A vers 241
Az illúzió feszültsége 243
Minden minden lehet 245
Ellentétek preferenciája 246
Az ismétlés folyamatosságot és biztonságot ad 247
Veszély - megmenekülés 249
Kompenzálás 249
A vágyteljesítés dinamikája 250
Az "elvarázsolt tudat" 252
Rendkívüli, csoda nélkül 253
Ideálkeresés, érzelmesség 254
Folytatólagos képzeleti játékok 256
A tízévesek keretjátékai 256
Az ellentmondásmentes gondolkodás igénye: feltevés és bizonyítás 261
A formális műveletek 261
Az indulataik feldolgozása gazdagítja az érdeklődést, és emeli a teljesítmény színvonalát 273
Az elaboráció 273
A gyermekkor vége 282
Tájékoztató irdalom 287
Névmututató 296
Ábrák jegyzéke 298
Mellékletek jegyzéke 299
TÉMAKÖRÖK
Pszichológia > Alkalmazott lélektan > Neveléslélektan