Systemisch-konstruktivistische Pädagogik

Name: Systemisch-konstruktivistische Pädagogik
Price: 1375.00 HUF
Availability: InStock
Author: Kersten Reich
ISBN: 3472042729

Einführung in Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik

Kersten Reich - Systemisch-konstruktivistische Pädagogik, Kriftel 2000 antikvár könyv

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ISBN:	3472042729
Kiadó:	Hermann Luchterhand Verlag
Kiadás éve:	2000
Kiadás helye:	Kriftel
Kiadás sorszáma:	3.
Nyomda:	Printed in Germany
Kötés típusa:	ragasztott papír
Terjedelem:	298
Nyelv:	német
Méret:	Szélesség: 14.00 cm, Magasság: 21.00 cm
Súly:	0.00 kg
Kategória:	Idegennyelv / Nyelvek / Német / Pedagógia

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Vorwort                                                              VII

1 Konstruktionen von Wirklichkeiten: über Grenzen padagogischen
   Wissens                                                            1
       1.1. Drei Bilder einer Konstruktion von Wissen                 1
       1.2. Die Konstruktion von Wissenschaft: und unsere
            Unsicherheit                                             11

2. Inhalte und Beziehungen: eine Einführung in systemische Beobachter-
   möglichkeiten                                                     18
       2.1. Wahrnehmung und Wirklichkeit                             19
       2.2. Das systemische Modell der Kommunikation                 23
       2.3. Inhalts- und Beziehungsaspekte und die Seften einer
            Nachricht                                                33
       2.4. Strategien des Verhaltens                                45
       2.5. Beziehungskommunikation als wesentliches Ziel            49

3. Beziehungen: ein padagogisches Entwicklungsland                   51 
       3.1. Zum kulturgeschichtlichen Hintergrund der Unterscheidung
            von Inhalten und Beziehungen                             51 
       3.2. Kulturgeschichte oder Kybernetik erster und zweiter
            Ordnung?                                                 54
       3.3. Inhaltliche und beziehungsmaBige Metakommunikation .      60
       3.4. Ausgewahlte padagogische Regein zur Beziehungsebene       62

4. Was eine Padagogik berücksichtigen soll: Symbolwelten, 
   Imaginationen, reale Ereignisse                                   71

5. Konstruktion, Rekonstruktion, Dekonstruktion: über neue Muster 
   padagogischen Denkens                                             118

6. Die Macht der Rekonstruktionen: über strukturelle Beschrankungen
   konstruktivistischer Fre ihe it                                   146
       6.1. Robinson als Paradigma »natürlicher« Erziehung           147
       6.2. Jenseits von Gut und Böse: Fremdzwang und Selbstzwang
            als rekonstruktive Beobachtermuster                      157 
       6.3. Drei Beobachtungsebenen für padagogischen Sinn in der
            Erziehung                                                170
       6.4. Zur Rolle von Beobachterbereichen in Erziehungsprozessen 176


7. Der Beobachter in der systemisch-konstruktivistischen Pádagogik: 
   das Problem der Komplexitátssteigerung                           192

8. Konstruktion als revolutionke Idee in der Pádagogik: das Beispiel 
   John Dewey                                                       197

9. Konstruktive Methoden                                            217
       9.1. Methode oder Technik? Das Beispiel Célestin Freinet     218
       9.2. Systemisch-konstruktivistische Methodenvielfalt         224

10. Systemische Methoden: Was Pádagogen von der systemischen 
    Beratung lernen können                                          235

11. Grundprinzipien einer systemisch-konstruktivistischen Didaktik  256
       11.1. Typen alter Didaktik                                   256
       11.2. Vorláufer einer systemisch-konstruktivistischen Didaktik
            und der Kampf gegen das Besserwissertum                 259 
       11.3. Grundpostulate einer systemisch-konstruktivistischen
            Didaktik                                                266
       11.4. Didaktische Analyse und Planung: ein Fall von
            Chaosforschung?                                         279
       11.5. Thesen zu einer systemisch-konstruktivistischen Didaktik 282

12. Pádagogik als System: oder BewuBtsein9                          285

Literatur                                                           290

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