Személyiségformáló kiscsoportmunka az iskolában

Name: Személyiségformáló kiscsoportmunka az iskolában
Price: 605.00 HUF
Availability: InStock
Author: G. Donáth Blanka
ISBN: 9630518015

G. Donáth Blanka - Személyiségformáló kiscsoportmunka az iskolában, Budapest 1980 antikvár könyv

(0 vélemény)

Antikvár könyv

605 Ft

1 100 Ft

45%

Állapot

Készleten

Jó állapotú antikvár könyv

Központi raktár

Kedvezményes

Ajándékozási / tulajdonosi bejegyzéssel

hűségpont

Hogy működik az alku?

Bővebb leírás

ISBN:	9630518015
Kiadó:	Akadémiai Kiadó
Kiadás éve:	1980
Kiadás helye:	Budapest
Borítótervezők:	Szacsvay László
Kötés típusa:	egészvászon kiadói borítóban
Terjedelem:	170 oldal
Nyelv:	magyar
Méret:	Szélesség: 15.00 cm, Magasság: 20.00 cm
Súly:	0.30 kg
Kategória:	Pszichológia / Szociológia / Pedagógia

Ajánlja ismerőseinek is!

Kívánságlistára teszem ezt a könyvet!

Megnézem a tartalomjegyzéket!

Bevezetés                                                               7
Az emberi kapcsolatokról                                                13
   Az interperszonális kapcsolatok fajtái                               13
   Emberi kapcsolatok az iskolában                                      14
   Szimmetrikus és aszimmetrikus. komplementer kapcsolatok az iskolában 16
   Osztály-, egyéni és csoportfoglalkozás                               18 
   A pedagógus bevonásával létrejött informális csoporthelyzetek további
   elemzése                                                             21
A kiscsoport-beszélgetés kialakulása és változatai                      24
   Előzmények                                                           24
   A kiscsoport kialakulása 
   Nyílt csoport, célcsoport, zárt csoport                              27
A kiscsoport módszerbeli kérdései                                       31

   Az ülések lefolytatása                                               31
   A kiscsoport vezetése. A felnőtt csoportvezető helyzete, státusa mint 
   módosító tényezők 
   A csoportvezetés iskolai szituációhoz kötött saját problematikája: a taná-
   rokra irányuló kritika fogadtatása a kiscsoportban 
   A kettős vezetés. Előnyei és funkciói 
   Az időtartam és a lezárás kérdése. Meddig tartson a kiscsoport?      44

A zélesoport mint konkrét iskolai problémák megoldásának színtere. leuző- 
k.=yvi szemelvények                                                     4S
   Eg célcsoportülés jegyzőkönyvi anyagából                             :S
   Rövid elemzés. Elemzési szempontok                                   55
   További példák célcsoportra                                          ;g
      Példa jól megoldott helyzetre                                     5:
      Példa meg nem oldott helyzetre 


A nyílt csoportok pedagógiai hozama. A gyerekek jobb megismerése és új 
kapcsolatmodell nyújtása — egymással és a pedagógussal                      65
   Fontosabb témakategóriák a tárgyalt korcsoportban                        65
   A jó osztályközösség vágya az első helyen                                66
   Példa a kiscsopextban kapott információk pedagógiai hasznosítására . . . 70
   A fiúk—lányok közötti ellentétek kérdése mint második, csatlakozó prob-
   léma                                                                     72
   A nyílt csoportokon felmerülő további gyakori témák                      77
   Az olvasmányok, filmek, a televízió mint a spontán azonosuláson alapuló
   állandó nevelési tényezők                                                79
   Mit értünk új kapcsolatmodellen"                                         86

A zárt csoport specifikumai. A személyiségérlelés tágabb lehetőségei nevelési 
szempontból Problémák, perspektívák                                         89

   A zárt csoportok gazdagabb tematikája és dinamikája                      89
   A személyiségérlelés sajátosan iskolai lehetőségei zárt csoportokkal     95
   A tematika másodlagossága. A korrektív szociális élmény                  99
   A zárt csoportban érvényesülő pszichológiai mechanizmusok            108
   Az önismeretszerzés lehetőségei és korlátai serdülők zárt csoportjaiban  110
   Példa a jellemzésre, önjellemzésre                                   114
   A kettős katalizátorhatás egyik tényezője, a csoporttársak           118
   A felnőtt csoportvezető hozzájárulása a kettős katalizátorhatáshoz. Pszi- 
   chológusszerep, tanárszerep, szülőszerep                             121 
   A csoportvezető passzivitásának és a csoport tagok aktivizálásának peda-
   gógiai vetülete iskolai szituációban                                     127
   Zárt csoportok alakításának indokoltsága iskolai keretben            133

Kiscsoportmunka az iskolában                                            136

   A pozitív és hatékony pedagógusszemélyiség néhány aspektusa a csoport- 
   munka alapján                                                            136 
   Új kooperációs lehetőségek és problémák a pedagógusok között a csoport-
   munka révén                                                              141
   Integráló vezetési feladatok                                             144

Zárszó                                                                      147

Függelék                                                                    153
   A csoportok felsorolása                                                  155
   A csoporthatások követése szociogram-felvételen                          156

Irodalom                                                                165